13.校级优秀课程《线性代数优秀课程》简介 |
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 乐博28官网  2017-06-08  304 |
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1.课程简介
2. 课程教学团队情况 主讲教师一：
主讲教师二：
卢梦霞，1973年12月出生，河南省太康人，乐博28官网，副教授，硕士 主要研究领域： 主讲课程： 近年来发表的论文： 1．Gauss整环的理想和商环的探讨，《河南师范大学学报》2012（3），第一作者 2．矩阵损失下参数估计的可容许性研究，《河南师范大学学报》2011（4），第一作者 3.环的极大理想的判别法及性质，《乐博28官网学报》2011（5），第一作者 4.大众化教育背景下数学教学的分类培养模式探讨，《商丘职业技术学院学报》，2011（3）第一作者 5.群论中一个重要结论及其证明，《乐博28官网学报》2010（5），第一作者 6.有关欧式环的探讨，《乐博28官网学报》2012（2），第一作者 7.在二次损失下参数估计的可容许性，《乐博28官网学报》2009（2），第一作者 8.一类三种群食链模型正平衡的稳定性与HOPF分支的存在性，《河南大学学报》（自然版），2010（3），第二作者 获奖情况： 3. 2010.6，乐博28官网优秀教案 4. 2011.5，乐博28官网女职工“建功立业”先进个人 主要联系方式： 主讲教师三：
高树玲，1978年10月出生，河南省西华县人。乐博28官网，讲师、陕西师范大学计算数学硕士研究生； 主要研究领域： 主讲课程： 近年来发表的论文： 主要联系方式： 3．在课程建设方面已取得的成绩 教学实践表明：课堂教学中，单一的黑板教学模式已不适应现实的教学需求而成功的大学数学教学也不能够完全依赖多媒体。总结教学过程的得与失着眼于课程的发展，逐步形成了师生互动、适于《线性代数》特点的“传统黑+ 多媒体+实验实践+课程网站”的课程教学模式。具体做法为： 课堂教学中，针对教学内容，对涉及到解题思路，方法等内容，采用传统黑板教学，利用其优势引导学生思维和演练；而对涉及大而繁的有关计算问题、抽象概念的形象化解释等问题，发挥多媒体优势，适时、适宜、适度地借助教学课件提高教学效率。 实践教学中，将数学知识与应用软件(Mathematica4)有机结合，加强实践环节，使学生在自身为“主角”的实验环境下，学习体会数学的概念、方法和应用，达到巩固基本、增强实践创新能力的目的。该教学模式中，利用多媒体课件讲授约占总课时的50%左右，传统黑板讲授约占总课时的45%左右，实践教学(上机)约占总课时的5%。对课程多媒体、实验情况的反。≈ち私萄悸返目尚行、有效性。 课程网站中，针对不同的对象，配备了充足的教学资源，其中包括课程描述、电子课件、教案、实践教学、单元测试、考研辅导，师资建设、研究成果等专题，为学生网上自主学习、教师备课、答疑解惑提供了足够素材和保证。多种方法交叉结合的课程教学模式，有效地调动了学生学习的积极性，得到学生的认可（课程学习体会资料及多媒体教学调查反馈表） 本人在教学过程中共发表两篇与之相关的教改论文《高等代数学习效率的方法研究》与《加强培养模式改革，提升实践创新能力》. 4.建设目标及实现措施 1）建设目标 线性代数是数学的一个分支，它的研究对象是向量，向量空间，线性变换和有限维的线性方程组。向量空间是现代学的一个重要课题；因而，线性代数被广泛地应用于抽象和泛函分析中；通过解析几何，线性代数得以被具体表示。线性代数的理论已被泛化为算子理论。由于科学研究中的非线性模型通常可以被近似为线性模型，使得线性代数被广泛地应用于自然科学和社会科学中。线性代数是理工类、经管类数学课程的重要内容。 根据课程的特点，将建设目标设立为一下几个方面：编写规范的《线性代数》教学大纲，在大纲的要求下，完成《线性代数习题课教材》的编写，使教有所依，学有所获，规范习题。训练学生的思考和判断能力以达到学生可自行完善知识的能力，从而大大的提高教学质量。制作标准的《线性代数》课件，争取把《线性代数》建设成优秀的校级精品课程。 2）实现措施 （1）加强师资队伍的建设。课程组的中老年老师继续带领和指导青年教师的教学，拓宽新的教学领域；组织教师进行教学研究和科研学术活动；支持课程组的教师，特别是青年教师脱产进修和培训。 （2）进行教学学术交流活动。邀请其它高校或其它教研组共同探讨教学方法的改革、教学方法的总结、教学研究等活动。 （3）进行现代化教学的实验。进行多媒体教学，制作优良的教学课件，丰富教学的内容，提高学生的学习兴趣。 （4）进一步完善教材及教学参考资料的编写。增设图书资料、完善试题库、审查现行教材的实用性、审查并修改自编《线性代数教学大纲》。
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